Podaci iz istraživanja govore o prisutnosti odstupanja u jezičnom razumijevanju kod djece s ADHD-om (Bruce i sur., 2006), ali i o odstupanju u jezičnom izražavanju s urednim jezičnim razumijevanjem (Kim i Kaiser, 2000). Djeca s ADHD-om mogu imati teškoća u svladavanju vještina pragmatike (upotrebe jezika u komunikacijskom kontekstu (Owens, 1988)). Na njihovo razumijevanje jezika mogu utjecati nedostaci pažnje i koncentracije, karakteristični za ADHD. Važno je napomenuti da se osobe s ADHD-om u svojim jezičnim obilježjima individualno razlikuju.
